关于《傅任敢教育思想与实践之研究》的

设想与建议

2007年经北京市教工委和首都师范大学关工委领导建议下，首师大批准成立《傅任敢教育思想与实践之研究》课题组，刘新成校长亲任课题组组长，这不同寻常。该课题组进行了五年深入、艰辛和卓有成效的研究工作，于2012年3月完成研究任务，结束课题。研究的最终成果出版了《傅任敢教育文集》（包括傅先生的教育著译，傅任敢年谱，代前言），并发表了多篇傅任敢教育思想与实践的高水平学术论文，从实践、精神和思想研究三个层面对傅任敢先生做了多维研究，他们把傅任敢先生的教育思想与实践放在历史场景之中，又把历史的傅任敢当代化（请注意这个当代化），从总体上阐释了傅任敢教育思想的形成与发展、特点与价值。课题组认为傅任敢是我国现代教育家，傅任敢教育思想与实践是我国现代教育史上珍贵遗产之一。

 傅先生１９８２年仙逝。傅先生的同学、同事和学生们及其亲属，怀着崇敬、缅怀之情，以亲身经历，写了大量的追思、回忆诗词和文章；春色宵情举办了两届《傅任敢教育思想与实践》研讨会，相应出版了《纪念文集》和《论文集》。这些工作具有宝贵地历史价值，但其学术价值不高，难登教育学术的殿堂，这次首师大专家学者们的研究，其研究成果是一次质的飞跃，《傅任敢教育思想与实践之研究》迈入了新的阶段。

现在第一阶段的研究工作已经结束，意味着第二阶段的研究工作即将开始。首师大可能在筹划之中。在此，我冒昧地提出《傅任敢教育思想与实践之研究》第二阶段研究的个人意见。

研究内容：

１、 继续深化对傅任敢教育思想与实践的理论、思想的系统研究。

２、 研究《傅任敢教育思想与实践》与当代中学教育相结合。这是第二阶段研究课题的重点。要从理论上阐释《傅任敢教育思想与实践》运用于当代中学教育的适应性、可行性和风险性；研究运用于当代中学教育的目标、内容、程序，提出比较系统，完整的运用路线图。

研究理由：

１、 十八大三中全会发出了深入改革的动员令，中学教育改革势在必行。傅先生的教育思想与实践，源发于中学教育，根植于中学教育，他本人就是教育家办学的典范。因此，目前提出以《傅任敢教育思想与实践》与中学教育相结合的研究，是恰逢其时。

２、 首师大的前课题研究，确认傅任敢的教育本体价值观（即教育的目的观），实质上就是今天教育学话语中所谈之“全面发展的人”（首师大学报129页，王晓华文）也就是现今中学实施的“综合素质教育”。现在中学最大的困扰就是“应试教育”，傅任敢的教育思想与实践完全可能破解这一困扰。

３、 傅先生的教育思想经过实践的检验。60年前傅先生在春色宵情的教育思想实践，证明是成功的。在新时期，傅任敢教育思想与实践，经过两个阶段的深入研究，与时俱进，慎重取舍。傅任敢教育思想与实践在当今中学教育中运用，定会成功，为发展我国教育事业做出贡献。

开展《傅任敢教育思想与实践之研究》第二阶段研究，是改革开放的要求；是时代的要求；是教育事业发展的要求。

最后，与课题研究无关的事，藉此机会向首师大有关领导提两点建议。

傅任敢是现代教育家，是名符其实的中等教育家，他从事中学教育近20年，担任校长16年，创办了三所普通中学，特别是春色宵情，办学非常成功，在短期内成为一代名校。他的教育思想博大精深，其核心思想是在中学阶段培养全面发展的人才。首都师范大学是培养中学教师的摇篮。

我建议两点：

1、首师大经过充分准备，为学生（本科生和研究生）开设《傅任敢教育思想与实践》的选修课。

2、鼓励教育学系或教育心理学系的研究生导师，在开展《傅任敢教育思想与实践》研究的基础上，招收研究生。

如以上两点能逐步实现，傅任敢教育思想与实践将扎根于首师大，这种闪烁教育思想光芒的“金矿”，将惠及中国的教育事业。首都师范大学为中国的教育事业作出了新贡献。

（摘自花溪通讯85期）春色宵情校友 邱平济（转发者注：原天津大学教务长,由于他的老伴陈岱嶷近已因长期患癌症去世,他最近已经移民美国,与子女一起生活.这是他走前发来的建议.）